Образовательное учреждение: МОУ «НОШ №5»

Предмет: математика.

Тема: Таблица умножения на 2.

Цели:      

Ход урока.

I.                  Оргмомент.  

II.               Сообщение темы и целей урока.

         Математика - удивительная и загадочная страна, которая хранит в своих недрах великое множество неизведанного и неразгаданного. На этом уроке мы отправляемся путешествовать по Морю Математических Знаний на корабле "Отважный”

.(СЛАЙД № 1)

 Море – это бездна проблем, тайн, непонятных вещей, неясных вопросов и увлекательных загадок. Наша экспедиция побывает в бухте «Копилка знаний», остановится на «Острове сокровищ», где отыщет новые знания в области математики, бросит якорь на пристани «Проверь себя», посетит порт «Вопрос – ответ».

         Я сказала, что мы отправляемся в экспедицию. А кто знает, что обозначает слово "экспедиция” (карточка со словом появляется на доске)?

- Экспедиция – (лат.) это отправка вдаль, сама поездка с целью получения новых сведений. (Даль В. И. Толковый словарь русского языка.)

          Путешествие далёкое, интересное, но опасное, а для того, чтобы путешествие было удачным, следует соблюдать следующие правила:

• быть очень внимательным, находчивым и сообразительным;
  
• правильно выполнять задания;
  
• не допускать ошибок, иначе можно потерпеть кораблекрушение;
  
• помогать и уважать друг друга;
  
• регулярно выполнять физминутки.

III.           Устный счет. (СЛАЙД № 1 - 2)

     Ну что ж, все готовы, и мы отправляемся в великое плавание за новыми открытиями. Нам необходимо посетить бухту "Копилка знаний”. Здесь мы должны захватить те знания, без которых мы не сможем проводить экспедицию.

1.     Арифметический диктант.

      ( 2 ученика у доски)

- увеличить 8 на 6;

- сумма двух слагаемых равна 40, первое слагаемое равно 34, чему равно второе слагаемое;

- найти разность чисел 14 и 12;

- найти сумму чисел 9 и 3;

- первое слагаемое 4, второе такое же, чему равно значение суммы;

- найдите разность чисел 54 и 5 десятков.

- уменьшаемое 23, вычитаемое 13, найти значение разности;

14  6  2  12  8   4  10

(Взаимопроверка, 1 ученик читает ответы) (СЛАЙД № 3)

2.     Запишите данные ответы в порядке возрастания чисел.

2 4 6 8 10 12 14

3.     Найти закономерность и продолжить ряд.

     16 18 20

     4. Заменить полученные числа суммой двух одинаковых слагаемых.

Сравните получившиеся равенства. Чем они похожи?

Посмотрите на результаты умножения, что вы заметили?

Мы получили первый столбик таблицы умножения на 2. (тема урока на доску). Его нужно будет запомнить и выучить наизусть. Поднимите руки, кто уже знает этот столбик таблицы?

Сокровище мы заберем собой и будем ими пользоваться на уроках математике.

VI. Закрепление нового материала.

- Пора бросить якорь в гавани "Проверь себя”.(СЛАЙД № 8 - 9)

Учебник стр. 69 № 2, найти значение выражений.

Составить равенства из данных выражений.

Составить неравенства из данных выражений.

VII. Физминутка.

Игра "Море волнуется”.

VIII. Решение задач. (СЛАЙД № 10 - 11)

- Пришло время посетить порт "Вопрос – ответ”.

(СЛАЙД № 12)

- В море живёт много разных обитателей, одни из них осьминоги.

Длина мантии (тела) осьминога 11 см, а длина щупалец – 34 см.

- Можно ли это назвать задачей?

- Чего не хватает в задаче?

- Какой вопрос можно поставить к задаче, чтобы она решалась действием сложения?

(СЛАЙД № 13)

- Какой вопрос можно поставить к задаче, чтобы она решалась действием вычитания?

-  Составьте задачу по данной краткой записи. (СЛАЙД № 14)

У осьминога 8 щупалец. Сколько щупалец у двух осьминогов?

Записать решение данной задачи.

IX. Итог. (СЛАЙД № 15 - 16)

Мы вернулись в свою школу не с пустыми руками, а с новым багажом знаний.

- Что нового узнали на уроке?

X.  Домашнее задание.

Выучить таблицу умножения на 2, с.68 №1 найти значения выражений, с. 69 задача № 3.

(СЛАЙД № 17)   Значение слов "бухта”, "порт”, "остров” вы можете узнать из толкового словаря В. И. Даля. А много интересного и полезного об обитателях моря и не только о них вы можете узнать из "Энциклопедии для маленьких. Мир животных”

XI. Рефлексия.

Но, а в школе мы должны проверить эти знания, и надеюсь, вас ждет награда за удачную экспедицию.

- А чтобы это узнать, вам надо расставить фрагменты этого плаката на свои места (открывается плакат на доске) - зашифрованный рисунок. 

- Чтобы расшифровать рисунок, вам придётся показать, как вы умеете дружно работать вместе, в группах (раздаются фрагменты и карточки с примерами).

- Но есть одна сложность – фрагментов рисунка намного больше, чем надо, есть много лишних. У каждой группы – шесть фрагментов.

- Ваша задача – найти именно тот, который подходит к нашей награде. Как? Решите выражения со своей карточки и сложите ответы выражений. Полученное вами число и покажет, какой фрагмент вам следует выбрать.

- Итак, та группа, которая выполнит задание, прикрепляет свой найденный фрагмент на наш плакат. Когда все закончат работу, мы увидим, какая награда нас ждёт. Начинаем!

- Что же мы видим на нашем уже расшифрованном плакате? («пятёрку»)

Встаньте те кто доволен своей работой на уроке и готов себе поставить «5»?